La creatividad y el deseo de aprender son dos de las habilidades más importantes para la vida. Su correcto desarrollo desde la primera infancia tiene un impacto directo en el crecimiento general y en el adulto que llegarán a ser.

En el maternal y preescolar del Colegio Guadalajara, favorecemos ambientes que apoyan el aprendizaje y las emociones que le acompañan como la alegría, curiosidad o el asombro.

La ilusión de aprender.
La emoción de enseñar.

Actualmente estamos trabajando con programas acorde con los estudios y avances en innovación pedagógica.

Proponemos un aprendizaje basado en diferentes tipos de actividades contextualizadas para que el estudiante sea capaz de aplicar en otros contextos y momentos de su vida aquello aprendido. No solo pretendemos que sea capaz de aplicar los conceptos, sino que sea competente en cualquier ámbito y que desarrolle habilidades personales, sociales o actitudinales.

EMAT

EMAT integra dos estrategias didácticas: la ciclicidad y el enfoque de las inteligencias múltiples

La ciclicidad no es otra cosa que ofrecer al estudiante una gran diversidad de experiencias de aprendizaje sobre un contenido a lo largo de todos los cursos escolares y en diferentes momentos del curso actual. Esta ciclicidad, entre cursos (vertical) y dentro del curso (horizontal), permite introducir, practicar, consolidar y repasar un mismo concepto matemático para alcanzar una comprensión profunda y duradera.

La enseñanza basada en las inteligencias múltiples nos permite dar las mismas oportunidades de aprendizaje a todos nuestros estudiantes. Porque no existe una única manera de aprender, ni un estudiante igual a otro. EMAT ofrece diversos tipos y formatos de actividad, teniendo en cuenta una u otra inteligencia: razonamientos lógicos, representaciones visuales, historias para pensar, ritmos de melodías, actividades de movimiento, argumentaciones orales, observación del entorno y clasificación de elemento. Damos la posibilidad de llegar a la comprensión de un mismo concepto matemático y su afianzamiento desde diferentes caminos. Cada alumno llegará antes, o más fácilmente, por su propio camino.

LUDILETRAS

El desarrollo de la lecto escritura se inicia en el preescolar y se consolida hasta 2° grado de primaria. Por lo tanto en el transcurso de la edad preescolar debemos centrarnos en el desarrollo de los prerrequisitos tales como: la conciencia fonológica, las destrezas orales (escuchar, hablar, dialogar)  los procesos cognitivos ( como memoria del trabajo y velocidad de procesamiento) y la psicomotricidad (fina y gruesa)

Conciencia fonológica

La conciencia fonológica es una competencia esencial en el aprendizaje de la lectura que permite al niño/a ser consciente de los sonidos elementales, los fonemas, que componen las palabras del lenguaje hablado. En la fase inicial del aprendizaje de la lectura, en el que se va conociendo el abecedario, es imprescindible la decodificación fonológica que permitirá al estudiante ir articulando los fonemas que forman una sílaba (caaa-saaa) y descomponer cada palabra letra a letra (c-a-s-a) para identificarla y conocer su significado. Cuando el proceso se vaya automatizando, el cerebro ya no necesitará descomponer la palabra letra a letra y la identificará con su representación ortográfica buscando su significado. En la práctica, puede acelerarse la adquisición de la conciencia fonológica con juegos lingüísticos como adivinanzas, rimas, rondas infantiles, etc. (Shanahan y Lonigan, 2010).

El aprendizaje de la lectura varía según la lengua. Así, por ejemplo, en lenguas transparentes como el español, los niños/as requieren menos tiempo para aprender la gran mayoría de las palabras debido a que existe una correspondencia entre fonemas y grafemas (un sonido corresponde a una letra), mientras que el proceso se ralentiza en lenguas más opacas como el inglés debido a sus mayores irregularidades (Dehaene, 2015).

A través de la práctica, el niño/a automatizará el proceso de la lectura liberando espacio en su memoria de trabajo y mejorando así la eficiencia cerebral. No es casualidad que el grado de comprensión de los textos escritos por parte de los adolescentes dependa de la frecuencia de sus lecturas durante la infancia (Cunningham y Stanovich, 1997).

INSPIRA

Inspira son proyectos emocionantes, creativos, que transportan a los estudiantes a la calma, a la naturaleza, y que en todo momento trabajan el desarrollo emocional y la integridad de cada uno.

Proyectos estimulantes. El ABP es una metodología activa que promueve la investigación, la experimentación y la reflexión mediante retos y proyectos.

Integramos la naturaleza en el aula. La neurociencia confirma que los niños/as que aprenden en contacto con la el entorno natural tienen menos estrés y son más reflexivos.

Educación emocional. Con Inspira, los niños aprenden a identificar sus emociones, regular su respuesta, comunicarlas y actuar en consecuencia con ellas.

Potenciando la sensibilidad y la expresión artística. Mediante el arte.

Para el colegio es muy importante trabajar con nuestros estudiantes para generar oportunidades que les permitan poner en práctica un liderazgo con compromiso social. Con actividades que les capacitan para reconocer los problemas vinculados a su entorno y organizarse de la mejor manera para proponer alternativas de solución. A estás actividades las conocemos como competencias ciudadanas.

¿Qué son las competencias ciudadanas?

Las cualidades necesarias para participar activa y eficazmente en la resolución de problemas que aquejan a la comunidad.

¿Cuáles son esas cualidades?

• La educación para la paz y la no violencia.
• La capacidad para la deliberación democrática.
• El sentido de autoeficiencia.
• El interés y la capacidad para participar en la resolución de los asuntos de interés para la comunidad.
• La capacidad de organización colectiva y comunitaria.
• Las habilidades de comunicación social.

¿Qué es ciudadanía y cómo la llevamos a acabo en el colegio?

Es un espacio de los estudiantes para generar diálogo, escucha, propuestas y acciones, que lograr un beneficio para todos. Para llevar esto a cabo, en Primaria, Secundaria y Preparatoria se organizan las elecciones de los Consejos Estudiantiles, un ejercicio democrático en el que los estudiantes se postulan y partcipan activamente.

La Proyección Social es un compromiso y pilar del Modelo Educativo de los Colegios del Sagrado Corazón, ya que tiene como intención que nuestros estudiantes puedan contactar, acercarse y conocer de manera vivencial la realidad social que existe en este mundo roto y bendecido, especialmente en los escenarios complicados y complejos que viven muchas personas, para que, a partir de esas experiencias, tomen una postura crítica, entendiendo las causas – consecuencias que generan la marginación económica, política y cultural para así trabajar en la construcción de una sociedad más justa y humana.

Algunas actividades de Proyección social realizadas por nuestros jóvenes en preparatoria son:

Viviendas con Corazón. Se inicia con una sensibilización, para toda nuestra comunidad educativa, sobre la problemática social de pobreza y falta de vivienda digna en México, tras lo cual, se realiza una recaudación económica que se utiliza para que los estudiantes de prepa apoyen en la construcción de una casa para una familia en situación de pobreza extrema. Este proyecto se promueve desde la Red de Colegios del Sagrado Corazón en México.

Experiencia Rural. Es una experiencia que busca un contacto con la realidad rural cercana a nuestro entorno, para que se conozcan sus características económicas, culturales y sociales, lo anterior, desde el encuentro con familias y la realización de actividades de trabajo en el campo, invitando a nuestros jóvenes a proyectar un mundo más justo y con relaciones más armónicas.

Semana Laboral. En esta semana los estudiantes tienen la experiencia de trabajar en empresas o instituciones de distintos giros, acercándose a las condiciones laborales de nuestro entorno para, desde ahí, conocer la realidad económica y social de la mayoría de las familias de nuestro país, con una mirada crítica y empática.

Voluntariado. Estas actividades son promovidas e impulsadas por las Religiosas del Sagrado Corazón y ofrecen una experiencia de trabajo en comunidades periféricas, en las que los estudiantes entran en contacto con situaciones de pobreza, rezago educativo y falta de oportunidades. A partir del trabajo con niños y jóvenes, se promueve la cultura de paz y la resolución de conflictos que propicien un cambio cultural en dichos contextos.

Servicio Social. Las distintas actividades de Servicio son parte de un programa que se inicia desde las primeras etapas formativas de nuestros estudiantes y concluyen en la preparatoria. Algunas de estas actividades surgen desde la iniciativa y emprendimiento de los mismos jóvenes que buscan responder a una necesidad emergente analizada por ellos mismos.

Beneficios y logros de la Proyección Social en los y las jóvenes:

• Analizar y comprender la realidad desde distintos escenarios y enfoques, para el fortalecimiento de un pensamiento crítico.

• Desarrollar habilidades interpersonales, así como las llamadas soft skills.

• Fortalecer la inteligencia social y la capacidad de empatía, apertura y resiliencia en comunidad.

• Fomentar la consciencia social y, con ello, un compromiso profundo para transformar la realidad.

• Tomar una postura razonada que les impulse a plantear en sus proyectos personales y profesionales actuar desde la compasión y el bien común.

Este Día Mundial del Servicio de JPIC trata de reunir a nuestra familia del Sagrado Corazón y compartir una misión común en un día de servicio. Aún más importante, se trata de comprometerse en un trabajo voluntario impulsado por el logro de resultados, de aprender más acerca de su comunidad – las injusticias y las experiencias de otros – de construir y mantener relaciones.

por lo anterior, nuestros estudiantes de 2º de secundaria asistieron a las Asociaciones Civiles como parte de su Servicio Social.

Durante este año, trabajamos el concepto de Vulnerabilidad Social, sus causas, consecuencias en la vida de las personas y lo que implica para cada uno de nosotros, pues somos miembros de una misma comunidad.

Las asociaciones visitadas son:

• FM4: albergue para personas en movilidad humana, (migración y refugiados políticos)
• Cáritas de Guadalajara: asociación de caridad organizada de la Iglesia Diocesana.
• Galilea 2000: Albergue para pacientes de hospitales y sus acompañantes

Estas 3 instituciones trabajan con grupos vulnerables (o vulnerados), y nuestro apoyo fue:

• Sensibilización y reconocimiento: un espacio para conocer la asociación, su origen, finalidad y actividades concretas de apoyo.
• Ayudar en las tareas de cada lugar: limpieza, clasificación de donaciones, preparación de despensas, kits de salida, etc.
• Compartir con las personas albergadas: en pláticas, juegos, y momentos de trabajo juntos.

Como fruto de esta experiencia, nuestros alumnos expresaron su alegría de conocer estos lugares y a las personas que habitan ahí. Impactados por las historias que les compartieron, pues muchos no imaginaban que estas historias sucedieran. Deseosos de seguir asistiendo a estas instituciones, ahora de manera voluntaria, para aportar un poco a la dignificación de la vida y los espacios que reciben a estas personas.

El concepto de calidad educativa, se ha ido transformando a través de los tiempos desde diferentes puntos de vista filosóficos y bajo la influencia de las condiciones socioculturales de cada época. Hoy en día es entendido como un proceso que tiende a capacitar al individuo, para actuar conscientemente frente a nuevas situaciones de la vida; tomando en cuenta sus experiencias anteriores para sumarlas a los nuevos aprendizajes en la búsqueda de que se desarrollen competencias de cognitivas, sociales, emocionales y físicas.  

¿Cómo favorecemos el aprendizaje de calidad en la Prepa del Colegio Guadalajara?

Aplicamos los principios pedagógicos de nuestro Modelo Educativo, donde la prioridad es:

• Construir ambientes de aprendizajes equitativos
• Propiciar el trabajo autogestivo
• Utilizar metodologías activas
• Evaluar constantemente los planes y programas de estudio

Para lograr lo anterior, diseñamos clases interactivas donde se promueva la investigación, el trabajo por proyectos interdisciplinarios, el uso de nuevas tecnologías y plataformas digitales que sirvan a los alumnos en el desarrollo habilidades para obtener una educación de calidad.

¿En dónde son visibles los resultados de nuestra calidad educativa?

1. Para nosotros es importante la evaluación continua de los aprendizajes de nuestros jóvenes, a través de distintos instrumentos como por ejemplo la prueba “College Board” que evalúa las habilidades cognoscitivas y de aprovechamiento en matemáticas, español e inglés y se aplica a los estudiantes de 5° grado de preparatoria.  Este ciclo escolar, orgullosamente los resultados obtenidos fueron por arriba del promedio general, de las escuelas de la zona en donde nos encontramos ubicados.  
2. De esta misma manera aplicamos la evaluación de “PLANEA”, a los estudiantes de 6° año. Dicha prueba la elabora la Secretaria de Educación Pública, a nivel nacional y tiene la función, evaluar conocimientos y habilidades. En dicho instrumento orgullosamente se obtuvimos resultados favorables por arriba de la media a nivel nacional.
3. Además de las pruebas mencionadas, nuestros estudiantes participaron en el concurso “Desafío Jóvenes Recrea STEAM” que organiza cada año la Secretaria de Educación Jalisco con diferentes temáticas relativas a la sustentabilidad, los problemas sociales, tecnología y arte, diseñando un proyecto que resuelva un problema real utilizando una metodología precisa.
4. Cabe señalar que, la Preparatoria de nuestro Colegio pertenece a “AJIEMS” (Asociación Jalisciense de Instituciones de Educación Media Superior) que organiza, entre otras actividades, concursos en distintas áreas uno de los cuales es el llamado “Back talk”, donde diferentes alumnos de varias instituciones concursan escribiendo y declamando poemas en inglés y en el que, desde el año pasado, hemos estado colocados entre los tres primeros lugares, ganando incluso el primer lugar en su emisión más reciente. También en AJIEMS, nuestros alumnos participan destacadamente en los concursos de Cuento y Debate.

Con todo lo mencionado, damos cuenta de cómo la Preparatoria del Colegio Guadalajara trabaja a la vanguardia de la Calidad Educativa, acompañando a nuestros jóvenes desde diferentes escenarios, para que adquieran conocimientos, desarrollen sus habilidades, apliquen su creatividad y se formen como seres integrales que sumen a la transformación de un mundo mejor.

Del 8 al 17 de febrero vivimos la campaña «Viviendas con Corazón» impulsada por la Red de Colegios del Sagrado Corazón en México, que tiene como finalidad a través de nuestra participación activa, reunir fondos para la construcción de una vivienda para alguna familia en situación de pobreza. Las actividades de recaudación fueron variadas e involucrarron a padres de familia, estudiantes y profesores, invitados todos a poner en práctica nuestra creatividad, organización, liderazgo y generosidad para reunir fondos.

Logramos mucho cuando trabajamos juntos. #JuntosTejemosRedesdeEsperanza

Durante la campaña recaudamos $109,550.30. Este recurso ayudó a construir 7 casas en la ciudad de Morelos. Para apoyar en la construcción 23 estudiantes de preparatoria junto con 2 de sus profesoras nos representaron.

Con mucho ánimo, esfuerzo y satisfacción los estudiantes aporaon en la construcción de las casas y además, nos mostraron entrega, resiliencia, fortaleza y mucho corazón.

En los últimos años, la tendencia de la educación hacia la internacionalización ha ido registrando un incremento sostenido; esta tendencia tiene como una de sus principales experiencias la movilidad internacional que, de acuerdo a la OCDE, [i] considera como «Estudiantes internacionales» a aquellos que recibieron su educación previa en un país y no son residentes de su país de estudio actual. Esta movilidad presenta como principales ventajas la ponderación de las experiencias vividas, así como la adquisición de un capital específico.

Por lo general algunos jóvenes tratan de esperar hasta llegar a la universidad para realizar alguna experiencia de estudio en el extranjero, sin embargo, iniciar con este tipo de experiencias durante la preparatoria les permite desarrollar algunas habilidades (conocidas como “habilidades soft”) como el tener contacto con una cultura diferente, vivir en el exterior o aprender a desplazarse de manera independiente; el texto «Internacionalización de la educación y movilidad»[ii], nos da un ejemplo de dichas habilidades, al mencionar que:

“Mientras las hard son las habilidades y conocimientos específicamente relacionados al área de incumbencia académica, las soft son las habilidades vinculadas a la experiencia en un contexto de fuertes y constantes cambios”.

También es importante considerar que los jóvenes durante la de preparatoria no tienen la misma cantidad de presión o responsabilidades que un estudiante universitario, quien debe preocuparse por los compromisos propios de su carrera, la generación de vínculos profesionales o la selección de programas de posgrado, por mencionar algunos; por lo cual, el bachillerato resulta una etapa idónea para tener una de estas experiencias.

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[i] OECD (2023), International student mobility (indicator). doi: 10.1787/4bcf6fc3-en (Accessed on 21 March 2023)

[ii] Mayer, Liliana y Catalano, Bárbara (2018). Internacionalización de la educación y movilidad: reflexiones a partir del caso argentino. Universitas,29, pp. 19-41.

Movilidad e internacionalización en la Preparatoria del Colegio Guadalajara:

Pertenecemos a una Red de Colegios del Sagrado Corazón que tiene presencia en 41 países, por lo que el abanico de opciones para realizar una experiencia de Internacionalización se vuelve variada e interesante. El hecho de que nuestros estudiantes tengan la posibilidad de viajar a una escuela hermana, convivir con la familia que los recibe y con su “sister/brother host”, puedan ir aprendiendo una cultura diferente, practicando su segundo o tercer idioma desde un ambiente inmersivo que posee como base los valores del Sagrado Corazón, les permite crear fuertes vínculos de amistad, reforzar académicamente todo lo aprendido y ampliar sus horizontes mientras se vive el Ser Sagrado de manera global.

En la Preparatoria, tenemos la posibilidad de ofrecer a nuestros estudiantes diferentes tipos de experiencias de movilización e internacionalización:

• Ya sea de manera virtual, en donde se les permite tener un acercamiento con otros alumnos Sagrado Corazón de diferentes partes del mundo, por medio de videollamadas, intercambio de mensajería y sesiones de clase compartidas.
• Así como presencial, en donde se visita por algunas semanas la escuela de su elección, buscando que estos intercambios sean mutuos, para también dar la oportunidad a un estudiante de cualquier parte del mundo venir a conocer un poco de nuestra cultura y comunidad educativa.
• Además, las estancias de verano, en las cuales los estudiantes pueden vivir durante 2 o más semanas diferentes actividades extracurriculares inmersos en un colegio hermano, así como convivir y compartir con otros estudiantes Sagrado Corazón a nivel internacional.

Testimonios:

Intercambio a Tokyio Japón, en febrero de 2023

“Fue una experiencia muy agradable que me hizo crecer mucho y que fue muy divertido conocer cosas nuevas. El choque cultural fue grande, pero increíble ver cosas tan diferentes a mi cultura”. Renata P.

Intercambio a Nantes Francia, en agosto de 2022

“Estar en un intercambio fue una de las cosas más increíbles en las que he estado. Hay muchas cosas que me gustaron, pero hay dos que me encantaron más. El primero es obviamente la comida, la gastronomía francesa no es más que exquisita y deliciosa, todo es delicioso y una vez que empiezas a comer no puedes parar hasta llenarte. El segundo, pero no menos importante, fueron los amigos que hice, Lucas y otras 4 niñas y 3 niños que fueron geniales e increíbles, y la mamá de Lucas, ella fue como una segunda madre y me hizo sentir como en casa, así que, en conclusión, toda la experiencia se puede resumir en la comida alucinante y las personas que conocí que fueron súper amables”. Emiliano J.

El Intersac es un espacio que crea lazos de unión entre los estudiantes y educadores de los Colegios del Sagrado Corazón en México; es el encuentro intercolegial donde se refuerza su identidad, promueve su espíritu propio y favorece la educación integral.

Después de la pandemia retomamos las actividades y en esta ocasión la sede fue el Colegio Mater, en la ciudad de Monterrey del 7 al 11 de marzo.

La delegación de nuestro Colegio vivió momentos muy emotivos y especiales. Partidos intensos, paseos y convivencia.

¡Muchas felicidades a todos nuestros estudiantes por su gran participación en el Intercolegial Sagrado Corazón!

#TuPrimaria

Campeones en básquetbol

Campeonas de vóleibol

#TuSecundaria

Campeonas vóleibol

Subcampeones fútbol

#TuPrepa

Subcampeones básquetbol

Reconocimiento especial Arte para nuestros estudiantes de #TuPrimaria, #TuSecundaria y #TuPrepa

Anteriormente se creía que, para medir la inteligencia, bastaba con realizar pruebas que arrojaran una numeración estandarizada (IQ) que indicaba qué tan inteligente era una persona o no. A principios de los años 90, la teoría de las «Inteligencias múltiples», explica que más que la cantidad, es el tipo de inteligencia que poseemos, lo que nos ayuda a enfrentar la vida con mayor éxito en sus diferentes áreas.

Una de estas inteligencias propuestas es la llamada «Inteligencia interpersonal» (o social) que nos permite percibir, entender e interpretar los deseos e intenciones de los demás, así como comunicar eficazmente los propios, permitiendo interacciones sociales eficaces.

¿Por qué es importante?

En la actualidad, y como resultado de la cuarentena que vivimos hace un par de años, donde se cortó la interacción social cotidiana como la conocíamos, se ha notado que muchos de nuestros jóvenes viven de forma muy intensa, algunas de las siguientes características:

• Ensimismamiento​
• Ansiedad
• Aislamiento​
• Inadecuación social

Para contrarrestar lo anterior es muy importante poder apoyarlos a reforzar su inteligencia interpersonal de forma continua y cotidiana.

¿Cómo reforzar la inteligencia interpersonal?

Algunas de las acciones que, tanto en casa como en el Colegio podemos ayudar a trabajar para lograr esta inteligencia son las siguientes:

• Involucrarse en tareas familiares de forma responsable y comprometida
• Realizar trabajos en equipo, fomentando el diálogo y resolución de conflictos asertivamente.
• Involucrarse en grupos culturales, deportivos, espirituales o artísticos.
• Realizar actividades de servicio social y voluntariado.

¿Cómo fomentamos en la preparatoria del Colegio Guadalajara la inteligencia interpersonal?

Buscamos reforzar esta inteligencia a través de diferentes proyectos y actividades de pertenencia como:

Y experiencias de servicio y voluntariado, tales como:

Las principales universidades del estado y del país avalan la calidad educativa de la Preparatoria del Colegio Guadalajara, por lo que contamos con diversos convenios que benefician el proceso de admisión y promociones económicas para nuestros estudiantes.

Beneficios para nuestros estudiantes.

• Nuestros estudiantes, que cuenten con un promedio mayor a 8.5, tienen posibilidad de ingresar a estas universidades con pase directo, sin necesidad de un examen de admisión.
• Nuestros egresados, son acreedores a becas de excelencia académica y excelencia humana, por el hecho de haber estudiado en esta preparatoria.

Ganadores Becas Universitarias

3 de cada 5 de nuestros estudiantes cuentan con un crédito, financiamiento o beca por parte de las universidades.

Reconocidos por nuestra Excelencia Académica

En las evaluaciones realizadas a nuestros estudiantes, las universidades reportan que nuestros egresados mantienen puntajes arriba del promedio:

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA (UDG)

De la misma manera, en el último ciclo de admisión para ingresar a la UDG, 7 de 10 egresados fueron admitidos en el primer ciclo permaneciendo en los primeros lugares en carreras como: Medicina, Biotecnología y Diseño.